„Inklusion ist, wenn Anderssein ganz normal ist und jeder dazugehört – mittendrin, statt nur dabei.“
Für Kinder von 0 bis 6 Jahren - mitten im Ortskern von Belm
In unserer Kita beginnt Vorschularbeit nicht erst im letzten Jahr vor der Schule, sondern ist ein fester Bestandteil des täglichen Miteinanders. Durch altersübergreifendes Lernen und alltagsintegrierte Bildungsangebote fördern wir jedes Kind individuell – spielerisch, selbstbestimmt und in seiner eigenen Entwicklung.
was genau altersübergreifende und alltagsintegrierte Vorschularbeit lesen sie im folgenden Text:
„Lernen passiert nicht irgendwann – es passiert jeden Tag, überall und mit allen zusammen.“
Altersübergreifende und alltagsintegrierte Vorschularbeit in der Kita verbindet zwei wichtige Ansätze in der frühkindlichen Bildung:
1. Altersübergreifende Vorschularbeit
In vielen Kitas gibt es Gruppen, in denen Kinder unterschiedlichen Alters gemeinsam betreut und gefördert werden. Dies hat für die Vorschularbeit besondere Vorteile:
Lernen voneinander: Ältere Kinder übernehmen Vorbildrollen, geben ihr Wissen und ihre Erfahrungen weiter und lernen gleichzeitig Rücksichtnahme und Verantwortungsgefühl. Jüngere Kinder profitieren von den Impulsen der Älteren und können sich an ihnen orientieren.
Individuelle Entwicklungswege: Jedes Kind wird dort abgeholt, wo es steht. Es geht nicht um einen festen „Startschuss“ im letzten Kita-Jahr, sondern um kontinuierliche Förderung von Anfang an.
Soziale Kompetenzen: Kinder lernen im Umgang mit Jüngeren und Älteren, dass Gruppen vielfältig sind. Dies stärkt Empathie, Kommunikationsfähigkeit und Konfliktlösung.
2. Alltagsintegrierte Vorschularbeit
Hier steht nicht die klassische „Vorschulecke“ oder ein gesondertes Lernprogramm im Mittelpunkt, sondern die bewusste Nutzung alltäglicher Situationen zum Lernen:
Sprache: Im Morgenkreis, beim Tischdecken oder im Rollenspiel erweitern Kinder ihren Wortschatz und üben Grammatik sowie Erzählfähigkeit.
Mathematik: Zählen von Tellern, Sortieren von Bauklötzen, Abmessen beim Backen – so erleben Kinder Zahlen, Mengen und Formen als Teil ihres Alltags.
Naturwissenschaft und Umwelt: Beim Beobachten des Wetters, beim Pflanzen im Garten oder beim Bauen mit Wasser und Sand sammeln Kinder Erfahrungen im Forschen und Experimentieren.
Fein- und Grobmotorik: Durch Bewegungsangebote wie Klettern, Balancieren, Rennen oder Springen wird die Grobmotorik gefördert. Feinmotorische Fähigkeiten üben die Kinder beim Malen, Schneiden, Bauen mit kleinen Materialien oder beim Fädeln von Perlen.
Kognitive Fähigkeiten: Kinder entwickeln ihre Wahrnehmung, ihr Gedächtnis und ihre Konzentrationsfähigkeit im Alltag, zum Beispiel beim gemeinsamen Spielen, beim Lösen kleiner Aufgaben oder beim Merken von Regeln und Abläufen.
Selbstständigkeit: Anziehen, Ordnung schaffen, Aufgaben übernehmen – all das stärkt das Selbstbewusstsein und bereitet auf schulische Anforderungen vor.
Heißt also:
Altersübergreifende, alltagsintegrierte Vorschularbeit bedeutet, dass Bildung nicht in separaten Lernstunden, sondern im Miteinander und in alltäglichen Handlungen geschieht. Sie ermöglicht, dass Kinder spielerisch, selbstbestimmt und nach ihren individuellen Fähigkeiten auf die Schule vorbereitet werden – eingebettet in soziale Beziehungen und eine vertraute Umgebung.
